Пособие содержит разработку оригинального методического приема изучения русской граммати-ки в школе. Внешне прием заключается в конструировании предложения из минимальных значимых единиц речи – морфем (пазлов); его цель – преодоление механицизма и асемантизма в школьной прак-тике синтаксического и морфологического анализа текста и, напротив, формирование навыков содержательного осмыслении строения русской речи. Поскольку настоящая разработка носит инновационный характер, в её теоретической части излагается сущность пазлового приема и принципы его применения. Здесь особое внимание уделено варьированию морфем в результате чередования фонем и других фонетических процессов, сопровождающих формо- и словообразование в русском языке. Вторая часть предлагает примерные задания для учащихся, решаемые указанным приемом и рассчитанные на базовый уровень подготовки старшеклассников и студентов-филологов младших курсов. Выполнение этих, или самостоятельно подготовленных преподавателем заданий ставит не только сугубо учебную цель – оно также призвано продемонстрировать учащемуся, что нередкие внесистемные явления русской грамматики надо оценивать не только как её трудность, но и как одну из составляющих её выразительного богатства. Пособие адресуется прежде всего в помощь преподавателю русского языка, но из него могут из-влечь полезные идеи разработчики компьютерных программ, основанные на использовании русского языка. Пазловые задания будут эффективны при подготовке к ЕГЭ – для ответов на вопросы, требующих понимания грамматических явлений.

The manual contains the development of an original methodological technique for studying Russian grammar at school. Externally, the technique consists in constructing a sentence from minimal significant units of speech - morphemes (puzzles); its goal is to overcome mechanicism and asemantism in school practice of syntactic and morphological analysis of the text and, on the contrary, to form the skills of meaningful understanding of the structure of Russian speech. Since the present development is innovative in nature, its theoretical part sets out the essence of the puzzle technique and the principles of its application. Particular attention is paid here to the variation of morphemes as a result of alternation of phonemes and other phonetic processes accompanying formo- and word formation in Russian. The second part offers approximate tasks for students, solved by the specified admission and designed for the basic level of training of high school students and junior philology stu-dents. The fulfillment of these tasks, or independently prepared by the teacher, sets not only a purely educational goal - it is also intended to demonstrate to the student that the frequent non-systemic phenomena of Russian grammar should be assessed not only as its difficulty, but also as one of the components of its expressive wealth. The manual is addressed primarily to help the teacher of the Russian language, but computer program developers based on the use of the Russian language can extract useful ideas from it. Puzzle tasks will be effective in preparing for the exam - for answers to questions that require an understanding of grammatical phenomena.